En La historia se hace, Mario Carretero y María Rodríguez Moneo acuden al registro divulgativo para exponer las grandes teorías sobre enseñanza de la historia y desmontar narrativas maestras nacionales, con el fin de mejorar la calidad democrática.

En Infancias aprendiendo, cuatro investigadores desarrollan la importancia de atención temprana en autismo, la construcción de la memoria en niños prototípicos y neurodivergentes y la multidiscapacidad asociada a la sordoceguera.

En tiempos en los que la inteligencia artificial (IA) está por todas partes, las especialistas en Educación y nuevas tecnologías Betina Lippenholtz y Carina Lion ofrecen reflexiones teóricas y guías prácticas para no temerle a la IA.

Este segundo volumen que celebra a José Antonio “Tono” Castorina reúne escritos de destacados referentes nacionales e internacionales dedicados al estudio de la construcción de conocimientos en el ámbito educativo.

A partir de entrevistas a edutubers y de su articulación con un importante y actualizado corpus teórico, los autores logran dar cuenta de una modalidad de enseñanza y aprendizaje que recupera prácticas tradicionales y se transmite por nuevos canales.

Ensayo que cuestiona el carácter hispanocéntrico de los entes reguladores de la lengua castellana y busca que los hablantes de español de las distintas regiones se afirmen en sus modos diversos de hablar.

Este ensayo plantea las reglas básicas de los relatos literarios, desde las microficciones y el cuento moderno a las nouvelles y las novelas. Al final, ofrece una serie de consignas útiles para empezar a escribir.

Escribir ficción implica un lugar de traición, porque se hurtan episodios de la vida para usarlos en la literatura. Desde este planteo, Natalia Zito da cuenta de un camino para escribir ficción a partir de material autobiográfico.

En un registro directo, la autora reflexiona sobre la buena enseñanza y la reflexión sobre el oficio. Construye un texto polifónico que crece a partir de relatos de experiencias, la apelación al arte, la ciencia, la técnica y la literatura.

Hacer que los estudiantes intervengan en los foros de aulas virtuales no es fácil; a través de este libro la autora brinda claves para ir más allá de la participación y lograr interacciones que estimulen el aprendizaje.

Valeria Abusamra y su equipo colocan la lectura y la comprensión de textos en el centro del debate cultural afirmando que estas dos habilidades son imprescindibles para el desarrollo social y educativo de los seres humanos.

Primera edición digital de un clásico contemporáneo de la educación, con más de treinta ediciones en castellano y traducciones a diferentes lenguas. Contiene un prólogo nuevo del autor.

Este libro invita a la reflexión sobre el sentido de la tarea docente, entendida como una búsqueda y una apuesta al servicio de la trasmisión, apelando a recursos del cine, la literatura, la filosofía y el tango.

De la mano de dos expertos de amplia trayectoria como Mario Carretero y José A. Castorina, La construcción del conocimiento histórico despliega un profundo análisis sobre la naturaleza del conocimiento social e histórico que se imparte en la escuela, así como su alcance y las dificultades de su comprensión.

En Escritura académica potenciada, las especialistas en Educación y Nuevas Tecnologías Guadalupe Alvarez e Hilda Difabio de Anglat dan cuenta de la variedad de herramientas de IA para la investigación, lectura y escritura de trabajos académicos.

Cambiar la escuela es una necesidad, pero también un gran desafío para quienes tienen la responsabilidad de llevarlo adelante. Luciana Alonso y su equipo ofrecen coordenadas y experiencias concretas sobre transformaciones escolares.

Los neuromitos proliferan, y muchas veces son el fundamento para tomar malas decisiones a nivel clínico o educativo. Abusamra, Arévalo y Armele desarman estos mitos y traen la última información para comprender las neurociencias y sus aplicaciones.

Un seleccionado de académicos celebran a “Tono” Castorina en dos libros de acceso libre y gratuito. En este primer tomo referentes nacionales e internacionales debaten sobre las relaciones entre psicología y educación y su impacto en las políticas educativas.

Enseñar Historia en la era digital presenta investigaciones de especialistas internacionales que buscan, inmersos en la cultura digital, propiciar un pensamiento histórico, crítico y reflexivo en las aulas.

“Juan Eduardo Bonnin sabe que en cada una de las palabras que estoy escribiendo se esconden decenas de secretos, intenciones, hasta sesgos que desconozco por completo”. Fabricio Ballarini

Un modo de repensar las problemáticas “vocacionales” reconociendo las potencialidades del sujeto y su singularidad, el contexto sociohistórico, la inexistencia de un saber cierto sobre el enigma de la vida y las vicisitudes del elegir.

Ensayo para comprender cómo leen y escriben los jóvenes y los adolescentes en la actualidad. Análisis de las principales plataformas y sus tendencias, desde Booktubers y Booktokers a Wattpad y Webtoon.

Un texto para conocer la historia de las excursiones escolares y pensar nuevas propuestas y estrategias que promuevan aprendizajes profundos.

Dar clases en la universidad luego de la pandemia plantea el desafío de volver a las aulas luego de haber dictado las materias en forma virtual. Híbrida aborda el problema de cómo enseñar en una universidad física y virtual a la vez.

Esta guía recorre los espacios sincrónicos y asincrónicos de las aulas virtuales, los mitos y las verdades sobre las clases digitales y el trabajo que hay que hacer antes y después de los encuentros. Además, incluye actividades y recursos útiles.

A partir de la gran experiencia de las autoras en la formación de formadores, en Transitar la formación pedagógica se hace foco en la comprensión profunda de los dispositivos que favorecen una práctica reflexiva. Las autoras defienden una concepción responsable y reflexiva de la labor de la enseñanza.

¿Qué pesa más al momento de enseñar, la construcción de una identidad o la búsqueda de la verdad histórica? Edición revisada de un clásico, con prólogos de José Álvarez Junco y Jaan Valsiner, y un epílogo de actualización del autor.