Escritura académica potenciada
Cómo usar la inteligencia artificial para leer y escribir textos académicos
Guadalupe Alvarez e Hilda Difabio de Anglat
¿Es posible investigar usando herramientas de inteligencia artificial? O, mejor: a esta altura del partido, ¿es posible investigar sin usar herramientas de IA? Tomando nota de las reticencias iniciales que tuvo la academia ante la irrupción de la IA y de que esta ha sido utilizada a mansalva y con distintos criterios por estudiantes, docentes e investigadores, Guadalupe Alvarez e Hilda Difabio de Anglat proponen no temerle a la IA en ámbitos académicos, pero usarla a conciencia y de forma ética, con el objetivo de que esta ayude a potenciar investigaciones en lugar de ser un simple atajo para publicar más. A través de herramientas especializadas que sirven para hallar literatura relevante, analizarla, ordenarla y visualizarla, para finalmente producir textos con asistencia de la IA, Escritura académica potenciada se convierte en la brújula esencial que investigadores, docentes y estudiantes necesitan para navegar en el mundo de la IA y no naufragar en el intento.
#Inteligencia artificial #IA #ChatGPT #Claude #Gemini #NotebookLM
FICHA TÉCNICA
Mayo 2026 | Idioma: Español | ISBN 9786319104639 |
SOBRE QUIENES ESCRIBEN
Hilda Difabio de Anglat
UNCuyo - CONICET
Hilda Difabio de Anglat es doctora en Ciencias de la Educación por la UNCuyo, investigadora de CONICET, directora del Centro Investigaciones Cuyo, docente de posgrado en Metodología de la Investigación y Producción del Discurso Científico, miembro de los comités académicos de los doctorados en Psicología (Universidad del Aconcagua) y en Educación (Universidad Católica de Cuyo). Es autora de publicaciones sobre pedagogías de lectura y escritura en el posgrado, formación doctoral y procedimientos de evaluación educativa.
Guadalupe Alvarez
UNCuyo - CONICET
Guadalupe Alvarez es doctora en Letras por la UNCuyo, investigadora de CONICET, profesora de Tecnología Educativa y Enseñanza de la Lengua y la Literatura en la UNGS, y docente de posgrado en diversas universidades argentinas y latinoamericanas. Ha realizado diferentes estadías de investigación sobre educación, escritura y tecnologías en Alemania, Estados Unidos, España y Colombia. Es autora de diversos libros y materiales sobre pedagogías de la lectura y la escritura ante la emergencia de nuevas tecnologías.
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