En las últimas décadas, ha habido un creciente interés en las neurociencias debido a avances en neuroimágenes y biomédicos que han mejorado la comprensión del cerebro. A pesar de la interacción entre científicos y educadores, las aplicaciones educativas de la neurociencia siguen siendo más promesas que realidades, lo que ha dado lugar a la propagación de neuromitos, creencias falsas sobre el cerebro.

Estos neuromitos a menudo circulan erróneamente y pueden afectar decisiones educativas y de salud. Nuestra investigación reciente en América Latina buscó abordar este problema, analizando las creencias populares sobre el cerebro y el sistema nervioso en Argentina, Paraguay y Uruguay.

Este estudio apunta a desterrar estas falsas creencias y resalta la importancia de construir puentes entre la ciencia y la educación para tener docentes y científicos mejor informados y críticos, evitando la pseudociencia y productos educativos engañosos basados en el cerebro.